सुरक्षित स्कूल समुदाय

स्कूल समुदाय के भीतर सम्मानजनक व्यवहार

Craigieburn Secondary College respectful behaviours within the school community policy, training and rolled out. Everyone in the school community has a right to a safe and healthy learning environment and workplace.

As schools adjust to returning to a normal school and learning environment, with health and safety measures that prevent the spread of COVID-19, it’s important that adults and students in school communities continue to treat each other with respect and kindness.

माता-पिता, देखभाल करने वालों या स्कूल समुदाय के अन्य वयस्क सदस्यों द्वारा स्कूल के कर्मचारियों के प्रति हिंसा और आक्रामकता की घटनाओं का अनुभव करने वाले व्यक्ति के साथ-साथ उनके आसपास के लोगों के स्वास्थ्य, सुरक्षा और भलाई पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ सकता है। व्यापक विद्यालय समुदाय द्वारा भी प्रभाव महसूस किया जा सकता है।

No one should be threatened or intimidated at work or at school – that’s why the Department has created a set of clear expectations of behaviour to make schools safer for staff, students, and their families.

शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग 2022 स्कूल समुदाय नीति के अंतर्गत सम्मानजनक व्यवहार माता-पिता और देखभाल करने वालों और स्कूल के कर्मचारियों के बीच सम्मानजनक और सहयोगात्मक संबंधों के महत्व को बढ़ावा देता है।

यह माता-पिता, देखभाल करने वालों और अन्य वयस्कों के व्यवहार के अपेक्षित मानकों पर स्पष्ट दिशा-निर्देश निर्धारित करता है, जो स्कूल कर्मचारियों के प्रति कार्य-संबंधित हिंसा के जोखिम और घटनाओं को कम करने के लिए स्कूल समुदाय के साथ बातचीत करते हैं।

हम अपने स्कूल समुदाय के सदस्यों को शिक्षा और प्रशिक्षण सुधार अधिनियम 2006 के क्लॉज 2.1ए मंत्रिस्तरीय आदेश के तहत स्थापित स्कूल सामुदायिक सुरक्षा आदेश योजना और हमारे स्कूल समुदायों में वयस्कों के बीच सकारात्मक, सम्मानजनक संबंधों को बढ़ावा देने और अच्छी भूमिका निभाने के लिए नीति के बारे में जागरूक होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। हमारे युवाओं के लिए मॉडल।

पोस्टर के अनुवादित संस्करण यहां उपलब्ध हैं:
अरबी असीरियन तुर्की सामोन पंजाबी हिंदी

अपने विद्यालय के साथ सकारात्मक संबंध बनाना

माता-पिता/देखभाल करने वालों और स्कूल स्टाफ का रिश्ता कई सालों तक बना रहता है। यह बच्चे के सर्वोत्तम हित में सकारात्मक संबंध बनाने के लिए मिलकर काम करने का अवसर है।

जब यह रिश्ता सम्मान और भरोसे पर बना होता है, तो छात्र बेहतर सीखते हैं और महसूस करते हैं कि वे स्कूल से संबंधित हैं। एक अच्छे सहयोगी संबंध की नींव निम्न पर आधारित होती है:

खुला और ईमानदार संचार
विश्वास और सम्मान
एक साथ काम करना
सभी की उचित और उचित अपेक्षाएँ।

अपने विद्यालय से सकारात्मक संबंध बनाने के तरीके के बारे में अधिक समझने के लिए, इस तक पहुंचें सीखने में पारिवारिक जुड़ाव संसाधन।

सम्मानपूर्वक व्यवहार करने के लिए स्कूल समुदाय के सदस्यों की साझा जिम्मेदारी

विद्यालय का सकारात्मक वातावरण महत्वपूर्ण है क्योंकि सभी को सुरक्षित रहने और सम्मानजनक होने में साझा भूमिका निभाने का अधिकार है। स्कूल में हर कोई, विशेष रूप से कर्मचारी और माता-पिता/देखभालकर्ता, स्कूल को सीखने और काम करने के लिए एक बेहतर जगह बनाने में भूमिका निभाते हैं।

मजबूत, स्वस्थ और संपन्न स्कूल समुदायों के निर्माण में सम्मानजनक व्यवहार महत्वपूर्ण हैं।

विक्टोरियन सरकारी स्कूलों के स्कूल स्टाफ को इसका पालन करना होगा सम्मानजनक कार्यस्थल नीति एक सम्मानजनक कार्यस्थल बनाने और बनाए रखने के लिए, जिसमें शामिल हैं:

एक दूसरे के साथ सम्मान और विचार के साथ व्यवहार करना
समावेशी होना, दूसरों को महत्व देना और उनके मतभेदों को स्वीकार करना
दूसरों के प्रयासों और उपलब्धियों को पहचानना
दूसरों पर हमारे प्रभाव को देखते हुए
बुलाना और व्यवहार को संबोधित करना जिससे बदमाशी, उत्पीड़न और भेदभाव हो सकता है।

माता-पिता/देखभालकर्ता निम्नलिखित द्वारा सीखने और काम करने के लिए एक सकारात्मक वातावरण बना सकते हैं:

अपने बच्चे/बच्चों और स्कूल समुदाय के प्रति सकारात्मक व्यवहार का प्रतिरूपण करना
स्कूल समुदाय के सभी सदस्यों के साथ विनम्रता और सम्मानपूर्वक संवाद करना
अपने बच्चे/बच्चों के लिए सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए स्कूल के साथ काम करना
स्कूल के साथ रचनात्मक संचार
चिंताओं को उठाते समय अपेक्षित प्रक्रियाओं और प्रोटोकॉल का उपयोग करना
following the school’s processes for communication with staff and making complaints
स्कूल के सभी कर्मचारियों, छात्रों और स्कूल समुदाय के अन्य सदस्यों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करना।

सभी के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करके, माता-पिता/देखभालकर्ता और स्कूल यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि छात्रों को समर्थन और देखभाल महसूस हो।

सम्मानपूर्वक अपने विद्यालय में शिकायतें उठाना

विभाग शिकायत करने के आपके अधिकार का समर्थन करता है और प्रदान करता है अभिभावक शिकायत नीति ऐसा करने में आपकी मदद करने के लिए। माता-पिता और देखभालकर्ताओं की शिकायतें स्कूल के संचालन के तरीके को बेहतर बनाने के लिए फीडबैक प्रदान करके स्कूल समुदाय की मदद करती हैं।

स्कूल माता-पिता और देखभाल करने वालों की शिकायतों का स्वागत करते हैं यदि उन्हें सम्मानजनक और रचनात्मक तरीके से संप्रेषित किया जाता है। वे पूछ सकते हैं कि चिंताओं को लिखित रूप में सूचित किया जाए।

The सीखने में पारिवारिक जुड़ाव page shows parents and carers how they can best talk to schools to provide feedback or complaints. Each school is different in how they prefer to talk to you– please refer to your school’s guidance.

आपके पास किसी भी समय आपकी मदद करने के लिए एक सहायक व्यक्ति हो सकता है, जो आपकी ओर से स्कूल से बात कर सकता है या स्कूल की नीतियों को समझने में आपकी मदद कर सकता है। वे परिवार के सदस्य, मित्र, समुदाय के सदस्य या सहायता सेवा के व्यक्ति हो सकते हैं।

आप स्कूल के साथ संवाद करने में सहायता के लिए अपने स्कूल से एक दुभाषिया या अनुवादक के लिए भी कह सकते हैं व्याख्या और अनुवाद सेवा नीति.

For more information, refer to your school’s own complaints policy or the Department’s Parent Complaints Policy.

अस्वीकार्य व्यवहार और परिणाम

Schools are positive places of learning where everyone has a right to a safe and healthy learning environment. Schools are also workplaces, and school staff deserve to work in an environment where they don’t feel threatened or unsafe.

जब माता-पिता और देखभाल करने वालों की एक छोटी संख्या किसी स्टाफ सदस्य या स्कूल समुदाय के किसी अन्य सदस्य के प्रति अस्वीकार्य व्यवहार करती है, तो यह उनके स्वास्थ्य, सुरक्षा और भलाई को प्रभावित कर सकता है। व्यापक विद्यालय समुदाय द्वारा भी प्रभाव महसूस किया जा सकता है।

अस्वीकार्य या अनुचित व्यवहार में शामिल हैं, लेकिन इन तक सीमित नहीं हैं:

being violent or threatening violence of any kind, including being physically intimidating, aggressive hand gestures or invading another person’s personal space
व्यक्तिगत रूप से, ईमेल, सोशल मीडिया या टेलीफोन के माध्यम से अशिष्ट, आक्रामक या धमकी भरे तरीके से बोलना या व्यवहार करना
मांग करने वाले, असभ्य, सामना करने वाले या धमकी भरे पत्र, ईमेल या टेक्स्ट संदेश भेजना
भेदभावपूर्ण या अपमानजनक टिप्पणी
स्कूल, कर्मचारियों या छात्रों के बारे में अनुचित या धमकी भरी टिप्पणी करने के लिए सोशल मीडिया या सार्वजनिक मंचों का उपयोग करना।

यदि माता-पिता या देखभालकर्ता अस्वीकार्य तरीके से व्यवहार करते हैं, तो स्कूल के प्रधानाचार्य इस बारे में आगे बात करने के लिए उनसे संपर्क कर सकते हैं और इसके परिणाम हो सकते हैं। इसमें एक बनाना शामिल हो सकता है स्कूल सामुदायिक सुरक्षा आदेश स्कूल समुदाय के सदस्यों के माता-पिता, देखभालकर्ता या अन्य वयस्क द्वारा हानिकारक, धमकी भरे या अपमानजनक व्यवहार को प्रतिबंधित या सीमित करने के लिए।

अस्वीकार्य या अनुचित व्यवहार विभाग को भेजा जा सकता है, जहां इसका मूल्यांकन और प्रबंधन निम्न द्वारा किया जाएगा:

अनुरोध है कि पार्टियां मध्यस्थता या परामर्श सत्र में भाग लें
अनुरोध है कि सभी संचार लिखित रूप में हों
लिखित चेतावनी
स्कूल के मैदान या स्कूल की गतिविधियों में प्रवेश की शर्तें
स्कूल के मैदान से बहिष्करण या स्कूल की गतिविधियों में उपस्थिति
विक्टोरिया पुलिस को रिपोर्ट करता है
कानूनी कार्रवाई।

इस नीति के बारे में अधिक जानकारी के लिए, ईमेल करें safe.school.communities@education.vic.gov.au

अतिरिक्त जानकारी के लिए डीईटी पृष्ठ पर पाया जा सकता है माता-पिता और देखभाल करने वाले

सुरक्षित विद्यालय कार्यक्रम

हम LGBTIQ+ समुदायों और उनके परिवारों के छात्रों और कर्मचारियों के लिए सुरक्षित और समावेशी कार्यस्थलों, नीतियों और सेवाओं के लिए सम्मानपूर्वक प्रतिबद्ध हैं। सुरक्षित विद्यालय कार्यक्रम स्कूलों को एक सुरक्षित वातावरण को बढ़ावा देने में मदद करता है जो एलजीबीटीआईक्यू + छात्रों के लिए सहायक और समावेशी है।

अधिक जानकारी

Building a positive relationship with your child’s school page जिसमें आपको यह सुनिश्चित करने में मदद करने के लिए जानकारी शामिल है कि आपका बच्चा अपने स्कूल में समर्थित महसूस करता है, और इसमें आपकी भूमिका।
स्कूल समुदाय के भीतर सम्मानजनक व्यवहार नीति जो सीखने के लिए सकारात्मक वातावरण बनाने में माता-पिता, देखभाल करने वालों और स्कूल के कर्मचारियों की साझा भूमिकाओं को रेखांकित करता है।
Looking after your child’s हाल चाल a resource containing guidance on how to help build and sustain your child’s wellbeing and keep a positive relationship with them.
Looking after your child’s mental स्वास्थ्य मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों के शुरुआती संकेतों को देखने में आपकी मदद करने के लिए जानकारी और समर्थन।
Quick guide to supporting students with disability – resources for parents and carers (शब्द) विकलांग छात्रों की सहायता के लिए महत्वपूर्ण जानकारी, मार्गदर्शन और संसाधनों के लिए।
माता-पिता रेखा for general parenting advice – 13 22 89
आगे नीला for mental health support – 1300 22 4636
विक्टोरिया लीगल सहायता for free legal advice – 1300 792 387

Mobile Phone Policy and Use

As we continue to create calm, connected and safe learning environments, we are strengthening our approach to mobile phone use across the school from the beginning of Term 4. This aligns with the Victorian Department of Education’s Mobile Phones Policy, which requires that students switch off and securely store their mobile phones during the entire school day, including recess and lunch.

The policy is grounded in research showing that limiting phone use during school hours:

Supports learning and focus by reducing distraction, improving engagement, and strengthening performance in learning outcomes
Promotes wellbeing, social connectedness and school safety
Encourages positive relationships, helping students to connect face-to-face and contribute to a culture of respect
Decreases social conflict, exclusion and bullying

Educating for Change

We recognise that technology is part of our students’ world. Our focus is to educate, supporting young people to manage their relationship with devices in healthy, balanced ways.

In Term 4, 2025, we will engage students in a whole-school education program that includes:

Year Level assemblies exploring how mobile phones impact learning and wellbeing
Learning activities within our Form program
Information for families on promoting positive digital habits at home

In-Class Process – Consistent and Fair

To ensure clarity and fairness, all staff will follow a consistent process when a student is observed with a phone in class.

1.Observation: A student is observed using or handling a phone (including AirPods or other linked devices) during class time.

2. Staff Action: The staff member requests that the student hand over the phone using calm and consistent language.

If compliant:

The device is taken to the front office for secure storage.
The confiscation is recorded on Compass.
After three confiscations, a parent/guardian will be contacted to collect the phone. The student will then hand their phone in each morning for a period of one week.

If non-compliant:

The teacher follows the Classroom Withdrawal Staged Response, aligned with our SWPBS framework, using calm, consistent language, allowing for take-up time conferencing to support compliance.
If the student is withdrawn, the Mobile Phone Non-Compliance Staged Response commences.

In-Yard Process – Consistent and Fair

To ensure consistency across all areas of the school, the same expectations apply in the yard as in the classroom.

Observation A student is observed using or handling a phone (including AirPods or other linked devices) while in the yard.
Staff Action The staff member requests that the student hand over the phone using calm and consistent language.

If compliant:

The device is taken to the front office for secure storage. The confiscation is recorded on Compass. After three confiscations, a parent/guardian will be contacted to collect the phone. The student will then hand their phone in each morning for a period of one week.

If non-compliant: A Refusal post is made on Compass.

The Mobile Phone Non-Compliance Staged Response commences, following the same process as classroom non-compliance.

Mobile Phone Non-Compliance – Staged Response (Implemented from Term 4)

1.First Occasion – Class Withdrawal or Refusal in Yard

Student withdrawn from class or refusal recorded in the yard.
Year Level Team contacts home and documents the incident.

2. Second Occasion

Student sent home with reflective work on the impact of phones on learning and wellbeing.
Student hands in their phone each morning to the Year Level or Front Office for two weeks.

3.Third Occasion

Suspension and a Parent/Carer Meeting.
Student and family agree that, upon return, the phone will be handed in each morning for two weeks.
Referral made to the Wellbeing Team for participation in the Mobile Phone Addiction Education Program. If a student fails to comply with this agreement, they will be sent home, and the matter may lead to further actions.

Our School Approach – Reflecting Our Values

Belonging: We create safe, inclusive learning spaces where everyone can connect without distraction.

Respect: We follow shared expectations that protect learning time and support each other’s right to focus.

Growth: We help students build independence, self-regulation and healthy digital habits for success beyond school.

Understanding: We recognise that changing habits takes time and support, and we work in partnership with families to guide students.

Together, through Belonging, Respect, Growth and Understanding, we can help our students stay present, connected and focused on their learning.

Please provide any feedback or concerns to the via or email James.mcgavisk@education.vic.gov.au by Friday 11th October.