Güvenli Okul Topluluğu

Okul Topluluğu İçinde Saygılı Davranışlar

Craigieburn Secondary College respectful behaviours within the school community policy, training and rolled out. Everyone in the school community has a right to a safe and healthy learning environment and workplace.

As schools adjust to returning to a normal school and learning environment, with health and safety measures that prevent the spread of COVID-19, it’s important that adults and students in school communities continue to treat each other with respect and kindness.

Ebeveynlerden, bakıcılardan veya okul topluluğunun diğer yetişkin üyelerinden okul personeline yönelik şiddet ve saldırganlık örnekleri, bunu yaşayan kişinin ve çevresindekilerin sağlığı, güvenliği ve esenliği üzerinde önemli bir etkiye sahip olabilir. Etki, daha geniş okul topluluğu tarafından da hissedilebilir.

No one should be threatened or intimidated at work or at school – that’s why the Department has created a set of clear expectations of behaviour to make schools safer for staff, students, and their families.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı 2022 Okul Topluluğu Politikasında Saygılı Davranışlar ebeveynler, bakıcılar ve okul personeli arasındaki saygılı ve işbirlikçi ilişkilerin önemini destekler.

Okul personeline yönelik işle ilgili şiddet riskini ve insidansını azaltmak için okul topluluğuyla etkileşime giren ebeveynler, bakıcılar ve diğer yetişkinler için beklenen davranış standartlarına ilişkin açık yönergeler ortaya koymaktadır.

Okul topluluğu üyelerimizi, Eğitim ve Öğretim Reformu Yasası 2006'nın bakanlık emrinin 2.1A maddesi uyarınca oluşturulan Okul Topluluğu Güvenliği Düzeni Programından ve okul topluluklarımızdaki yetişkinler arasında olumlu, saygılı ilişkileri teşvik etmeye ve iyi bir rol olmaya yönelik politikadan haberdar olmaya teşvik ediyoruz. gençlerimiz için modeller

Posterin Çevrilmiş Versiyonları burada mevcuttur:
Arapça  Asur Türk Samoalı Pencapça Hintçe

Okulunuzla olumlu bir ilişki kurmak

Ebeveynler/bakıcılar ve okul personelinin uzun yıllar sürebilen bir ilişkisi vardır. Bu, çocuğun yüksek yararına olumlu bir ilişki oluşturmak için birlikte çalışmak için bir fırsattır.

Bu ilişki saygı ve güven üzerine kurulduğunda öğrenciler daha iyi öğrenirler ve kendilerini okula ait hissederler. İyi bir işbirlikçi ilişkinin temeli şunlara dayanır:

  • açık ve dürüst iletişim
  • güven ve saygı
  • Birlikte çalışma
  • herkes tarafından adil ve makul beklentiler.

Okulunuzla nasıl olumlu bir bağ kuracağınız hakkında daha fazla bilgi edinmek için şu adrese erişin: Öğrenmeye Aile Katılımı kaynak.

Okul topluluğu üyelerinin saygılı davranma konusundaki ortak sorumluluğu

Pozitif okul ortamları önemlidir çünkü herkesin güvende olma ve saygılı olma konusunda ortak bir rol oynama hakkı vardır. Okuldaki herkes, özellikle personel ve ebeveynler/bakıcılar, okulu öğrenme ve çalışma için daha iyi bir yer haline getirmede rol oynar.

Güçlü, sağlıklı ve gelişen okul toplulukları oluşturmak için saygılı davranışlar önemlidir.

Victoria Hükümeti okullarındaki okul personeli, Saygılı İş Yerleri Politikası Aşağıdakiler dahil olmak üzere saygılı bir iş yeri oluşturmak ve sürdürmek:

  • birbirlerine saygı ve anlayışla davranmak
  • kapsayıcı olmak, başkalarına değer vermek ve farklılıklarını kabul etmek
  • başkalarının çabalarını ve başarılarını takdir etmek
  • başkaları üzerindeki etkimizi göz önünde bulundurarak
  • Zorbalık, taciz ve ayrımcılığa yol açabilecek davranışlara seslenmek ve bunları ele almak.

Ebeveynler/bakıcılar aşağıdakileri yaparak öğrenme ve çalışma için olumlu bir ortam yaratabilir:

  • çocuklarına/çocuklarına ve okul topluluğuna olumlu davranışları modellemek
  • okul topluluğunun tüm üyeleriyle kibar ve saygılı bir şekilde iletişim kurmak
  • çocukları/çocukları için en iyi sonuçları elde etmek için okulla birlikte çalışmak
  • okulla yapıcı iletişim kurmak
  • Endişeleri dile getirirken beklenen süreçlerden ve protokollerden faydalanmak
  • following the school’s processes for communication with staff and making complaints
  • tüm okul personeline, öğrencilere ve okul topluluğunun diğer üyelerine saygılı davranmak.

Ebeveynler/bakıcılar ve okullar, herkese saygılı davranarak öğrencilerin desteklendiklerini ve önemsendiklerini hissetmelerini sağlayabilir.

Okulunuzda saygıyla şikayetlerinizi iletmek

Departman şikayette bulunma hakkınızı destekler ve Ebeveyn Şikayetleri Politikası Bunu yapmanıza yardımcı olmak için. Ebeveynlerden ve bakıcılardan gelen şikayetler, bir okulun işleyişini iyileştirmek için geri bildirim sağlayarak okul topluluğuna yardımcı olur.

Okullar, saygılı ve yapıcı bir şekilde iletilirse, ebeveynlerden ve bakıcılardan gelen şikayetleri memnuniyetle karşılar. Endişelerin yazılı olarak iletilmesini isteyebilirler.

bu Öğrenmeye Aile Katılımı page shows parents and carers how they can best talk to schools to provide feedback or complaints. Each school is different in how they prefer to talk to you– please refer to your school’s guidance.

İstediğiniz zaman size yardımcı olacak, sizin adınıza okulla konuşabilecek veya okul politikalarını anlamanıza yardımcı olabilecek bir destek görevlisine sahip olabilirsiniz. Bir aile üyesi, bir arkadaş, bir topluluk üyesi veya bir destek servisinden bir kişi olabilirler.

Ayrıca, okulla iletişim kurmanıza yardımcı olması için okulunuzdan bir tercüman veya tercüman isteyebilirsiniz. Sözlü ve Çeviri Hizmetleri Politikası.

For more information, refer to your school’s own complaints policy or the Department’s Parent Complaints Policy.

Kabul Edilemez Davranışlar ve Sonuçları

Schools are positive places of learning where everyone has a right to a safe and healthy learning environment. Schools are also workplaces, and school staff deserve to work in an environment where they don’t feel threatened or unsafe.

Az sayıda ebeveyn ve bakıcı, bir personel üyesine veya okul topluluğunun başka bir üyesine karşı kabul edilemez davranışlarda bulunduğunda, bu onların sağlıklarını, güvenliklerini ve esenliklerini etkileyebilir. Etki, daha geniş okul topluluğu tarafından da hissedilebilir.

Kabul edilemez veya mantıksız davranışlar şunları içerir, ancak bunlarla sınırlı değildir:

  • being violent or threatening violence of any kind, including being physically intimidating,  aggressive hand gestures or invading another person’s personal space
  • şahsen, e-posta, sosyal medya veya telefon aracılığıyla kaba, saldırgan veya tehdit edici şekilde konuşmak veya davranmak
  • talepkar, kaba, karşı karşıya gelen veya tehdit eden mektuplar, e-postalar veya kısa mesajlar göndermek
  • ayrımcı veya aşağılayıcı yorumlar
  • okul, personel veya öğrenciler hakkında uygunsuz veya tehdit edici açıklamalar yapmak için sosyal medyanın veya halka açık forumların kullanılması.

Bir ebeveyn veya bakıcı kabul edilemez bir şekilde davranırsa, okul müdürü bu konuda daha fazla konuşmak için onlarla iletişime geçebilir ve bunun sonuçları olabilir. Bu, bir Okul Toplum Güvenliği Emri bir ebeveynin, bakıcının veya başka bir yetişkinin okul topluluğu üyelerine yönelik zararlı, tehdit edici veya taciz edici davranışlarını yasaklamak veya sınırlamak.

Kabul edilemez veya makul olmayan davranışlar, aşağıdakiler tarafından değerlendirilip yönetileceği Departmana iletilebilir:

  • tarafların bir arabuluculuk veya danışma oturumlarına katılmalarını talep etme
  • tüm iletişimlerin yazılı olmasını istemek
  • yazılı uyarılar
  • okul alanlarına veya okul etkinliklerine giriş koşulları
  • okul alanlarından dışlanma veya okul etkinliklerine katılım
  • Victoria Polisine bildirir
  • yasal işlem.

Bu politika hakkında daha fazla bilgi için e-posta safer.school.communities@education.vic.gov.au

Ek bilgiler DET sayfasında bulunabilir. ebeveynler ve bakıcılar

Kaynak: Eğitim ve Öğretim Dairesi (17 Kasım 2022). Okul Topluluğu Politikasında Saygılı Davranışlar – All Rights Reserved

Güvenli Okullar Programı

LGBTIQ+ topluluklarının öğrencileri ve personeli ve aileleri için güvenli ve kapsayıcı iş yerleri, politikalar ve hizmetler sunmaya saygıyla bağlıyız. bu Güvenli Okullar Programı okulların LGBTIQ+ öğrencilerini destekleyen ve kapsayıcı güvenli bir ortam oluşturmasına yardımcı olur.

Daha fazla bilgi

Kaynak: Victoria Hükümeti (18 Kasım 2022). Ebeveynler ve bakıcılar için bilgiler. Victoria Hükümeti (17 Ağustos 2022). Güvenli Okullar – All Rights Reserved

Mobile Phone Policy and Use

As we continue to create calm, connected and safe learning environments, we are strengthening our approach to mobile phone use across the school from the beginning of Term 4. This aligns with the Victorian Department of Education’s Mobile Phones Policy, which requires that students switch off and securely store their mobile phones during the entire school day, including recess and lunch.

The policy is grounded in research showing that limiting phone use during school hours:

  • Supports learning and focus by reducing distraction, improving engagement, and strengthening performance in learning outcomes
  • Promotes wellbeing, social connectedness and school safety
  • Encourages positive relationships, helping students to connect face-to-face and contribute to a culture of respect
  • Decreases social conflict, exclusion and bullying

Educating for Change

We recognise that technology is part of our students’ world. Our focus is to educate, supporting young people to manage their relationship with devices in healthy, balanced ways.

In Term 4, 2025, we will engage students in a whole-school education program that includes:

  • Year Level assemblies exploring how mobile phones impact learning and wellbeing
  •  Learning activities within our Form program
  • Information for families on promoting positive digital habits at home

In-Class Process – Consistent and Fair

To ensure clarity and fairness, all staff will follow a consistent process when a student is observed with a phone in class.

1.Observation: A student is observed using or handling a phone (including AirPods or other linked devices) during class time.

2. Staff Action: The staff member requests that the student hand over the phone using calm and consistent language.

If compliant:

  • The device is taken to the front office for secure storage.
  • The confiscation is recorded on Compass.
  • After three confiscations, a parent/guardian will be contacted to collect the phone. The student will then hand their phone in each morning for a period of one week.

If non-compliant:

  • The teacher follows the Classroom Withdrawal Staged Response, aligned with our SWPBS framework, using calm, consistent language, allowing for take-up time conferencing to support compliance.
  • If the student is withdrawn, the Mobile Phone Non-Compliance Staged Response commences.

In-Yard Process – Consistent and Fair

To ensure consistency across all areas of the school, the same expectations apply in the yard as in the classroom.

  1. Observation A student is observed using or handling a phone (including AirPods or other linked devices) while in the yard.
  2. Staff Action The staff member requests that the student hand over the phone using calm and consistent language.

If compliant:

  • The device is taken to the front office for secure storage. The confiscation is recorded on Compass. After three confiscations, a parent/guardian will be contacted to collect the phone. The student will then hand their phone in each morning for a period of one week.

If non-compliant: A Refusal post is made on Compass.

bu Mobile Phone Non-Compliance Staged Response commences, following the same process as classroom non-compliance.

Mobile Phone Non-Compliance – Staged Response (Implemented from Term 4)

1.First Occasion – Class Withdrawal or Refusal in Yard

  • Student withdrawn from class or refusal recorded in the yard.
  • Year Level Team contacts home and documents the incident.

2. Second Occasion

  • Student sent home with reflective work on the impact of phones on learning and wellbeing.
  • Student hands in their phone each morning to the Year Level or Front Office for two weeks.

3.Third Occasion

  • Suspension and a Parent/Carer Meeting.
  • Student and family agree that, upon return, the phone will be handed in each morning for two weeks.
  • Referral made to the Wellbeing Team for participation in the Mobile Phone Addiction Education Program. If a student fails to comply with this agreement, they will be sent home, and the matter may lead to further actions.

Our School Approach – Reflecting Our Values

Belonging: We create safe, inclusive learning spaces where everyone can connect without distraction.

Respect: We follow shared expectations that protect learning time and support each other’s right to focus.

Growth: We help students build independence, self-regulation and healthy digital habits for success beyond school.

Understanding: We recognise that changing habits takes time and support, and we work in partnership with families to guide students.

Together, through Belonging, Respect, Growth and Understanding, we can help our students stay present, connected and focused on their learning.

Please provide any feedback or concerns to the via or email James.mcgavisk@education.vic.gov.au by Friday 11th October.